一直以来，受多年前职业学校的一些学习风气和教学管理的影响，一些家长对职业教育都是有偏见的，认为自己的孩子足够优秀的话，一定都能顺利进入普通高中，并且能成功考入大学；而只有孩子成绩差，努力后仍没效果，才可能会去考虑职业学校。

同样是职业教育，为什么德国人选择职业教育时，不论是家长还是学生都很欢喜，而我们的家长却因为孩子不能考入211或985感到失落？

其实这是社会环境的综合因素造成的。但是随着近几年我们国家对职业教育的重视，尤其是今年5月1日起实施的新职业教育法，明确了中职生毕业后不仅可以直接就业，还可以参加属于职教生自己的“职教高考”上大学。

职业教育是发挥一技之长的教育，对一个人的职业生涯成长来说，是获益很大的，是对个人职场技能的助长和提升。

在德国，实行的是“双元制”职业教育，是将院校理论学习和在企业的职业培训融合在一起的一种教育模式，让晦涩的理论知识在实际应用中消化和理解，提高学生的学习兴趣。这要求校企双方要深度合作，让学生在学习生涯就有一种在企业中工作成长的氛围，当毕业就业时，才能真正成为企业需要的专业技能人才。

德国的这种培育模式在企业中应用广泛，我国的一些企业也正在借鉴和采用，一些培训学校正在开展的校企合作也正是基于这种培育理念的：在真实企业或模拟企业的环境下，边学习边实践。

在我们身边，之前选择职业教育，家长的顾虑是担心学生的学习成长环境问题太多，会影响孩子的成长。其实家长这样的担心，在国内、国外、中职、普高，都是有类似情况存在的，但当这种情况出现在职业学校的时候，就成了整个职业教育的反面教材，这样的看法，本身就是对职业教育的一种偏见。

近两到三年中，我们国家一系列教育新政的落地，尤其是新职教法的实施，会将职业教育推到越来越重要的位置，职业教育和普通教育的培育优势将逐步展现在大众面前，普通教育培养学术型人才，职业教育培养应用型人才。

据教育部等三个部门的联合预测，预计到2025年，中国制造业会出现3000万的人才缺口，主要原因之一就是职业教育的发展跟不上行业的发展，还有就是社会对职业教育的历史性的偏见，导致选择职业教育的学生数量较少。这就出现了另外一个现象：高学历人才大量求职难，不好就业，而人才招聘市场中，在学历以外更看重的是个人的专业技能。

虽说现在的高考扩招每年都在进行，但高考的难度也在增加，社会的发展需要学术应用型的综合的精英人才，同时也需要拥有职业技能的普通大众。在这样的情况下，引导学生发挥一技之长，在学习的道路上扬长避短，才是职业教育的紧要任务。

职业教育是技能教育，是就业教育，更是兴趣教育，当孩子热爱学习，这比成绩更重要，因为他可以在自己的兴趣方面深入学习、发挥特长，以自己喜欢的方式去成长和生活。父母教给孩子最宝贵的东西，就是让他们在尽早的年龄里找到热爱所在并发扬。人生中，唯有热爱，可抵岁月漫长，因为热爱可以激发无限潜力。

有很多的成功人士，就是在早期的年纪里，找到了终身的热爱所在。哈佛大学有一项针对2000面学生成长经历的研究，耗时75年，结果表明：学生的考试成绩和才艺水平，跟未来的成就不一定成正比，但如果一个学生心怀热爱，未来极大可能会脱颖而出。

相比普通院校，职业教育的学生，可以根据自己的兴趣和爱好选择学习方向和升学路径，有很大的空间去“做自己”，这是职业教育的一大优势，所以，只有打破对职业教育的偏见，正确认识和看待职业教育对一个应用型人才的选拔和培养，才能促进整个教育体系的和谐发展。